ATLETISMO NA ESCOLA: Porque não?
INTRODUO:
INTRODUO:
Pouco difundido no mbito das escolas e clubes brasileiros o Atletismo , paradoxalmente, considerado como um dos contedos clssicos da Educao Fsica. Contudo, quando nos voltamos s aulas propriamente ditas que ocorrem nos diferentes ciclos de ensino, nos deparamos com uma triste realidade, ou seja, esta modalidade esportiva no faz parte do dia-a-dia escolar, ainda que as crianas corram, saltem e explorem o tempo todo, a gama bsica de movimentos que compem o Atletismo (MATTHIESEN, 2005).
Segundo a autora, dificilmente encontramos professores que incluam o atletismo como contedo a ser desenvolvido nas aulas de Educao Fsica Escolar ou pessoas interessadas em desenvolver um programa desse esporte, contribuindo, inevitavelmente para que muitas crianas o conheam.
Segundo Coletivo de Autores (1992) o atletismo inclui as prticas de correr, saltar e arremessar/lanar criadas pelo homem e o desenvolvimento destas prticas so conseqncias da elaborao cultural, pois nesses fundamentos encontram-se os temas: maximizar a velocidade (correr); desprender-se da ao da gravidade (saltar) e jogar distante (arremessar/lanar).
Entendemos ser o Atletismo um elemento cultural, em especial um contedo clssico da Educao Fsica, quando deparamo-nos com inmeras possibilidades de ensin-lo. Utilizando locais diversos, materiais adaptados e jogos pr-desportivos podemos garantir o interesse das crianas e suas possibilidades de sua realizao permitindo, como deveria ser, o seu ensino, conhecimento e difuso no mbito escolar.
Ainda que a falta de interesse e divulgao seja o retrato mais comum do Atletismo no Brasil, em poca de jogos Olmpicos ou Pan-americanos este certamente sofre modificaes. De mero desconhecido da populao brasileira, o Atletismo passa a divulgar nomes, provas, esforos fsicos, conquistas e recordes, no que conta com o apoio dos meios de comunicao de massa, sobretudo da televiso, at mesmo em horrios de grande audincia (MATTHIESEN, 2005).
No seria demais reforar a importncia que o Atletismo assume na formao da criana em qualquer faixa etria. Sem exigir materiais complexos, formados por regras fceis e de aprendizagem rpida, o Atletismo composto por movimentos que motivam todos aqueles que o praticam. Contudo, tratando muitas vezes como esporte de base para as demais modalidades, a especificidade do Atletismo deixada em segundo plano, comprometendo o conhecimento mais amplo dessa modalidade esportiva.
JUSTIFICATIVA:
O Atletismo um conjunto de habilidades (saltar, correr, pular, lanar, arremessar, caminhar) que so inerentes ao desenvolvimento do ser humano. Esto presentes tambm em muitas modalidades esportivas e como atos motores naturais, significam uma funo da natureza humana. Por isso, em si, os movimentos atlticos no so desinteressantes. O que pode torn-los assim a sua interpretao e sistematizao didtica (MAZZAROBA, ROMANSINI, PEREIRA E DE SOUZA, 2006).
Segundo Darido (2005) o esporte, como forma de educao, no nosso caso o Atletismo, democratiza e gera cultura pelo movimento de expresso do individuo em ao como manifestao social e de exerccio crtico da cidadania evitando, assim, a excluso e o excesso de competitividade. Ao abarcar o Atletismo, como contedo podemos levar os alunos a refletirem de forma crtica sobre os problemas da sociedade, o uso de drogas ilcitas para melhoria de rendimento a corrupo e a violncia (tica). Como tambm a gerao de empregos (trabalho e consumo), desenvolvimento de pesquisas cientficas, como na rea mdica (sade).
Ainda para a autora, o Atletismo (esporte) pode e deve ser, utilizado pelo princpio do prazer ldico, livre de obrigaes. Porm proporcionando a competio intrnseca, onde os alunos atuaro na busca da superao de suas prprias performances.
O atletismo continua sendo pouco conhecido, pouco trabalhado e pouco estudado, ainda que em anos de Pan-americanos, poca em que certamente o atletismo tem maior evidncia. Contudo, a faceta do Atletismo realada aquela dos grandes nomes, marcas e recordes que, com o apoio da mdia, transformam os atletas em verdadeiros super-homens. Mas, ser apenas esse o conhecimento a ser veiculado pelo atletismo? O trabalho com crianas, sobretudo no campo escolar um bom comeo para o ensino desta modalidade que envolve habilidades motoras por elas utilizadas cotidianamente (MATTHIESEN & CALVO, 2004).
Para Costa (1992) o atletismo a ser utilizado na escola deve ser considerado como o "pr-atletismo", onde, numa primeira fase, faz-se atravs dos gestos motores bsicos correr, saltar e lanar; e numa segunda fase, mantm-se os da primeira, avanando-se para as tarefas que exigem uma maior codificao dos gestos motores bsicos, aproximando progressivamente a criana do Atletismo.
Da a importncia do nosso estudo que versa verificar o interesse dos professores de Educao Fsica, em proporem o Atletismo como contedo em suas aulas.
OBJETIVOS:
Os objetivos deste trabalho ser verificar o interesse de professores de Educao Fsica em implantarem o Atletismo na escola e as dificuldades que estes profissionais encontram para introduzirem esta modalidade como contedo nas aulas de Educao Fsica Escolar.
METODOLOGIA:
Este trabalhofoi realizado por meio de pesquisa qualitativa com aplicao de questionrio contendo 09 (nove) questes fechadas, do qual, participaram desta pesquisa 10 (dez) professores de Educao Fsica atuantes em escolas localizadas no municpio de Taubat.
RESULTADOS:
PERGUNTAS
RESPOSTAS
privada
pblica
Escola que leciona
1
8
SIM
NO
Voc tem total liberdade para planejar suas aulas?
8
1
Voc tem conhecimento dos fundamentos do Atletismo?
8
1
A escola que voc trabalha possui material de Atletismo?
5
3
Voc inclui em suas aulas algum fundamento do Atletismo?
7
2
Voc prepara seus alunos para as competies escolares de Atletismo?
6
3
Tabela 1
QUANTAS VEZES POR MS
25%
16 VEZES
25%
8 VEZES
15%
1 VEZ
35%
NO RESPONDERAM
Tabela 2
PROFESSORES QUE PREPARAM SEUS ALUNOS PARA COMPETIES
80%
PREPARA PRXIMO DAS COMPETIES
20%
PREPARA BEM ANTES DAS COMPETIES
Tabela - 3
CONCLUSO:
Conclui-se que: os professores de Educao Fsica, apesar de terem total liberdade para planejarem suas aulas, encontram dificuldades para implantarem o atletismo na escola. Como tambm o fato de alguns docentes desconhecerem que, saltar, correr, pular, arremessar, aterrissar, so fundamentos do atletismo.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
BRACHT, Valter. Educao Fsica e aprendizagem social.Porto Alegre: Magister, 1992.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educao Fsica. So Paulo: Cortez, 1992.
COSTA, Andr. Atletismo. In: Educao Fsica na escola primria.Volume II Iniciao Desportiva. Porto: Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica, 1992.
DARIDO, Suraya Cristina, RANGEL, Irene Conceio Andrade. Educao Fsica na Escola: implicaes para a prtica pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
MEZZAROBA, Cristiano, ROMANSINI, Leandro Augusto, HELENA PEREIRA, Elisa Leo Moreira, DE SOUZA, Doutor Edlson Roberto. A Viso dos Acadmicos de Educao Fsica Quanto ao Ensino de Atletismo na Escola.
www.efdeportes.com, 2006.
MATTHIESEN, Profa. Dra. Quenzer, Atletismo para crianas e jovens. Relato de uma experincia educacional na UNESP-Rio Claro.
www.efdportes.com, 2005.
MATTHIESEN, Sara Quenzer e CALVO, Adriano Percival, ATLETISMO SE APRENDE NA ESCOLA: OFICINAS PEDAGGICAS. UNESP, 2004.
ATLETISMO NA ESCOLA: Porque no?
Por:
Eduardo Luis FerreiraPerfil do Autor
(Artigonal SC #3248837)
Fonte do Artigo -
http://www.artigonal.com/educacao-artigos/atletismo-na-escola-porque-nao-3248837.html
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