Haciendo Que Las Matemáticas Sean Fáciles
Son muchos los aos de experiencia como profesor de matemticas y ciencias que me han
enseado mucho respecto a como se debe de impartir sta materia a los alumnos de todos los niveles de enseanza y lograr que ellos logren comprenderla con claridad atravs de mtodos prcticos de enseanza que la experiencia me a enseado a aplicarlos.
Para la gran mayora de estudiantes de sta materia en todos los niveles de educacin se les convierte en un enorme dolor de cabeza el slo hecho de escuchar la palabra matemticas y esto radica en que desde la educacin primaria la mayora o gran mayora de estudiantes no logran comprender cuando un profesor les desarrolla un problema en clase. Son slo algunos factores los que determinan la dificultad para lograr ser comprendida sta materia. Estos factores son principalmente el profesor que imparte el curso, el alumno y el entorno de ambos.
Muchas veces los profesores desde el nivel primario y hasta el nivel superior no estn en la capacidad de hacer comprender al alumno la solucin de un problema y esto se debe a la falencia de muchas causas que limitan al docente el poder hacer entender al alumno. La principal causa es la falta de paciencia al momento de resolver un problema frente a los alumnos y que stos entiendan con claridad,los profesores deben de tener un adecuado mtodo de enseanza, la falta de un mtodo adecuado impide que el profesor llegue al alumno. Un mtodo consiste por ejemplo en que el profesor se ponga en el lugar del alumno como si el profesor no supiera nada, explicar con mucha paciencia y de forma muy detallada la solucin de un problema, ir a la par con el alumnoe ir preguntndoles si van entendiendo o no, e ir avanzando con paciencia y minuciosidad el desarrollo de ste y principalmente hacerlo de una forma amena de modo de no aburrir al alumno.
Los aos de experiencia me han enseado muchos mtodos de enseanza para que los alumnos puedan entender de una manera prctica sta materia de modo que puedan comprender y poder solucionar problemas con relativa facilidad. Divulgo un mtodo que es casi nico y excepcional para que los interesados lo pongan en prctica. consiste en resolver un determinado problema relativamente difcil, explicarlo como ya dije pacientemente y de forma amena y una vez terminada su solucin, y que es de esperar que los alumnos no hayan entendido muy bien por su grado de dificultad, hacer que cada alumno lo vuelva a intentar a hacer viendo el problema y como se resolvi y seguir paso a paso el procedimiento pero no copindolo si no intentando entender el por que se hizo tal paso, y si en caso tengan duda preguntar al profesor por que hizo ese paso, es decir desmenuzar el problema completamente sin importar el tiempo que le demore hasta poder entenderlo totalmente y poder solucionar luego por si solos otros problemas similares.
Los profesores suelen resolver y explicar un problema de una manera mecnica y por lo general rpida, sin tener en cuenta que el alumno puede no estar entendiendo.
Volviendo a los factores que determinan el adecuado aprendizaje de sta materia es el mbito en el que se desenvuelve el docente. Sicolgicamente ste debe de estar en condiciones apropiadas para ensear y relacionarse con sus alumnos, factores como por ejemplo los problemas personales, familiares, problemas econmicos, etc. limitan una adecuada enseanza, la lucidez es importante para una adecuada enseanza, muchas veces se ve que el profesor llega al aula de clases de mal humor debido a sus problemas personales por tanto no se encuentra en condiciones de realizar una apropiada labor de enseanza.
En cuanto al segundo factor que interviene en el proceso de la enseanza est el alumno que con su temor, inseguridad y desinters por sta materia. la gran mayora de estudiantes de antemano se han hecho la falsa idea de que las matemticas son difciles y difciles de aprender, no vamos a decir tampoco que son fciles pero dejando de lado los temores, la inseguridad y el desinters por aprender se puede hacer que sta materia sea en principio relativamente fcil.
Para ello debe de prepararse al alumno mentalmente a que tome conciencia de que las matemticas son sencillas. tambin es muy importante que ambos tanto profesor como alumno deben tenerse mutua confianza, por que el alumno no debe de temer al profesor ni el profesor subestimar al alumno, esto es muy importante puesto que en el transcurso del desarrollo de una clase la confianza ser fundamental por ejemplo en el momento en que el alumno tenga dudas, ste pueda acercrsele al profesor y pedirle que absuelva sus dudas y el profesor, con paciencia lo tiene que hacer, por ello es muy importante la confianza y quien debe de dar la iniciativa a que exista dicha confianza es el profesor, esto toma todo un proceso que no es fcil, ste asunto lo analizaremos en otro momento pero es fundamental.
Son muchos los aspectos que hay que tener en cuenta para la adecuada enseanza, hemos expuesto slo lo ms relevante y esperemos que esto sirva a los interesados, ya ms adelante detallaremos ms stos mismos y veremos otros aspectos.
Haciendo Que Las Matemticas Sean Fciles
por:
Juan Carlos Davila BerriosSobre el Autor
JUAN CARLOS DAVILA BERRIOS: 33 AOS, PERUANO DE NACIMIENTO, LICENCIADO EN MATEMTICAS Y ECONOMA. CONSULTOR DE EMPRESAS Y BANCA. PROFESOR UNIVERSITARIO (Articuloz SC #3261560)
Fuente -
http://www.articuloz.com/otro-articulos/haciendo-que-las-matematicas-sean-faciles-3261560.html
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