subject: Epistemología, La Ciencia Y La Técnica A Trevés De La Historia [print this page] La epistemologa es definida como una disciplina filosfica que considera la validz y el alcance del conocimiento cientfico, toda la problemtica de la puesta en cuestin de la ciencia. Es una disciplina filosfica, porque no admite reglas mediante la aplicacin de las cuales se puede dejar sin efecto definitivamente las cuestiones que discute. Por lo tanto no es una ciencia. La cultura epistemolgica del cientfico es un atributo fundamental. Es una disciplina compleja. Es la rama de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su producto, "el conocimiento cientfico".
Perodo clsico de la epistemologa: era cultivada principalmente por cientficos y matemticos en horas de ocio y por filsofos sin gran preparacin cientfica. Boltzmann y Mach alcanzaron a desempear una ctedra de epistemologa. Dentro de la profesionalizacin de la epistemologa encontramos el "Crculo de Viena", dicho crculo estaba integrado por: matemticos, lgicos, filsofos, historiadores, cientficos naturales y cientficos sociales.
La actividad del crculo dur meno de una dcada. Se reunan todas las semanas integrantes de distintos pases (Alemania, Francia, Checoslovaquia, y Suiza). La epistemologa que hacan los miembros del Crculo de Viena tena un defecto fatal: era que estaba atada a la tradicin empirista e inductivista de Bacon, Hume, Comte, Mach y Berkeley; tradicin que era incompatible con la epistemologa realista inherente al enfoque cientfico.
La mayor parte de los integrantes del crculo emigraron, perdiendo contacto con los cientficos y matemticos con quienes intercambiaban ideas. La filosofa de la ciencia que cultivaron fue cada vez ms artificial. Se desarroll un desinters por la matemtica y por la ciencia y su obsecin por los juegos lingusticos; hacindole perder al Crculo de Viena sus objetivos iniciales; dejndose de hablar de la ciencia para hablar del lenguaje de la ciencia. Dej de interesarse por los problemas autnticos para ocuparse del uso de las expresiones.
La epistemologa trata sobre la historia de la ciencia, de la filosofa de la ciencia (mtodos, formas en la que operan los cientficos, que observan, porqu aquello es plausible o no, etc.). Se encarga de indagar en la ideologa de la ciencia. Grecia en cinco o seis siglos produjo muy buena ciencia. Por ejemplo la filosofa de Aristteles dura hasta la revolucin moderna (Galileo). Los elementos de geometra de Euclides dura hasta el siglo XX.
Cuando cae el imperio romano la iglesia se convirti en la depositaria de todo el saber cultural. Qu hace que se rompa el vnculo con el saber? : en primer lugar, en europa nadie saba leer griego, en segundo lugar, los padres de la iglesia romana crean que con la Biblia vastaba el saber; tercero, el incendio y la destruccin de la bibliotaca de Alejandra.
En el siglo XIII vuelven a entrar a europa los trabajos griegos, vienen traducidos del griego al sirio, del sirio al rabe, al latn. Esto haca que no llegaran en forma autntica. Los textos originales producen una conmocin en europa, porque se deslumbran ante tanto conocimiento. Por otro lado haba que adaptar el saber que vena con el que ya estaba, crendose: "la Escolstica".
En la edad media la ciencia no se practicaba intensamente. Se impulsa la indagatoria. Lentsimo pero inexorable surgimiento de una nueva clase social. Intenta apoyarse en la clase de los artesanos, en el pequeo comerciante. Nacen las grandes ciudades como Pars, Londres, y el poder va pasando de manos. Se crea una nueva forma de produccin, se desarrolla el comercio, la artesana (zapatos, prendas de vestir, etc.); sto va creando gremios de artesanos muy fuertes porque saben que su saber es importante; el conocimiento se transmite de maestro a alumno.
Va tomando cuerpo ese pequeo poder de la burguesa. Esta gente trae como consecuencia una nueva moral (para el seor feudal el trabajo era un pecado, era solo para los esclavos). La nueva burguesa surge por el ocio, trayendo la idea de "Progreso"; hasta el siglo XIV la idea de progreso no exista. Esta nueva clase social trae aparejado un hecho, es el que la produccin comienza a crecer (en la edad media se subsista, no se buscaban exedentes. La clase social ascendente busca ese exedente. La existencia de ese exedente hace surgir comercios.
La comunicacin a distancia genera transporte, pasando a un transporte efectivo. Cuando la ruta de Venecia se vi obstruda se debi buscar otra. Los portugueses se ven como los nicos que tenan una ruta fiable. Se necesitaba una orientacin astral; y quienes mejor que los "cientficos" para proporcionrselas. En la edad media surge la primera tcnica cientfica, causada por la necesidad creada por el transporte.
Se contratan tcnicos para mejorar las tcnicas; en definitiva se estaba pagando investigacin. Aparece la imprenta, tiene que ver con el malestar que causaba la ideologa religiosa dominante. Ese malestar produce la necesidad de difundir la biblia; todo ese nuevo conocimiento llega de los antiguos griegos.
Otro elemento que va surgiendo es el concepto de "Nacin" y va perdiendo fuerza el trmino feudal. Apartir del siglo XV empieza la "transicin", se instala como una cultura dominante en el siglo XVIII y XIX. Empieza una interrelacin entre ciencia y sociedad. La ciencia en la edad moderna es tecnicamente utilizable.
La modernidad le di a la ciencia un estatus muy importante; le di la calidad de despojar a la sociedad de los mitos, ya que todo lo cuestionaba; sto alent como instrumento para eliminar de la sociedad las secuelas provenientes de la supersticin, la superchera, etc.; por su capacidad de poner en duda las cosas.
La iglesia segua vigilante de lo realizado por los cientficos. La ciencia se va transformando en un instrumento utilizable. Haba gente que desarollaba tcnicas; mayormente en el campo de la navegacin. Ciencia y tcnica no estaban parejas. La ciencia estaba en bsqueda del conocimiento verdadero, lucha contra la supersticin. En Francia surgen agrupaciones en la "academia real de ciencias", de cientficos para realizar mejoras. Al igual que en Inglaterra en la "Royal society", con los mismos objetivos que en Francia.
Esos procesos van haciendo que la "Ciencia y la Tcnica" se unan (por artesanos y maestros inteligentes, que vean que deban mejorar su produccin). La primera revolucin industrial se da en la primera mitad del siglo XVIII; producto de la "mquina a vapor", producto del desarrollo de personas que no tenan que ver con el mbito cientfico. Watson fue un estudiante de hingeniera y el creador de la mquina a vapor ms efectiva.
Las industrias textiles demandaban mayor produccin de energa. La revolucin industrial provoc una revolucin en la ciencia. En la revolucin industrial la tcnica precede a la ciencia . En Francia por la necesidad blica para su sobrevivencia, se funda un centro tcnico para que cientficos y tcnicos, desarrollaran productos tiles.
Carnot estudiando los procesos de la mquina a vapor invent la "termodinmica". Aqu estaramos en la primera revolucin industrial "cientfica tcnica". Comienza la produccin maquinista y mecanisista; empieza la divisin del trabajo. Las fbricas (unidades productivas, dejan de lado al artesano. El consumo se estandariza, prevalece la agricultura, el estado se convierte en estado "gendarme", tiene que vigilar que todo ello se vaya homogeneizando.
En la primera mitad del siglo XIX surge en ste proceso de crecimiento nuevas potencias, (EEUU y Rusia). Por primera vez en la historia se da como algo sistemtico, la relacin entre "Ciencia"y "Tcnica". Tenemos el ejemplo de la "Bayer", quien contrat a tcnicos para que investigaran la coloracin, para la superacin de los textiles; y de esa forma competir con los britnicos (primer laboratorio cientfico). Aqu vemos a la ciencia vinculada al aparato productivo. La investigacin cientfica es cara.
Otras innovaciones fueron: el acero, la qumica, el petrleo,la tcnica del fro para la conservacin de los alimentos, (tcnica inventada en el Uruguay). Inglaterra comienza a perder su poder hegemnico. Aquellos que dominan el mercado , son aquellos que pueden invertir en las investigaciones.
Lnea de montaje, el individuo es despojado de su conocimiento; el saber estaba contenido en todo el circuito de produccin dominado por unos pocos. Comienza la industria pesada, transporte, ciderurgia. Comienzan los primeros movimientos obreros en Inglaterra, surgiendo la sindicalizacin de los mismos. La educacin se convierte en escolarizacin generalizada, de "Estado Gendarme" se pasa a "Estado Benefactor" .
