subject: O SUCESSO ESCOLAR ADQUIRIDO PELA LEITURA [print this page] INTRODUO INTRODUO
O presente artigo ter posicionamento sobre o sucesso escolar adquirido pela leitura, pois, a prtica de l se faz necessrio em nossas vidas desde o momento em que comeamos a compreender o mundo nossa volta, no constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas. Existe uma grande problemtica dentro da escola, isso ocorre mediante a falta de prxis no ato de ler e escrever, com isso deixa de ocorrer um determinado sucesso escolar, j que a leitura faz parte da contextualizao disciplinar no mbito educativo. A atividade da leitura dentro da escola corresponde decodificao de smbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se l, a leitura precisa permitir que o leitor aprenda o sentido do texto, no podendo transformar em mera decifrao de signos lingsticos sem compreenso semntica.
Nesse processo, a importncia da leitura surge no momento de necessidade do educando em adquirir conhecimentos cientficos, e assim o educador busca textos como forma de conduzir o leitor a um mundo diverso de oportunidade, oferecendo diferentes contatos para desenvolver a capacidade de ler e escrever, como forma de expresso, apurando o senso crtico em relao aos textos que visem observar contedos repletos de realizao e conhecimento, propiciando ao leitor a ampliao do seu universo cultural.
Estimular o leitor atravs das dinmicas de leitura, para uma prtica da mesma, onde pretende se alcanar uma melhor fixao do vocabulrio; deste modo o sucesso escolar imprescindvel, pois o conhecimento prvio do leitor corresponde a regras da lngua, textos que englobam o conjunto de noes e conceitos, tudo isso corresponde ao acervo pessoal, assim os alunos adquirem mais conhecimentos e cultura, o que fornecer maior capacidade de dilogo, e prepara, para s necessidades de um mercado de trabalho exigente. A abordagem deste artigo ser desenvolvida com base em pesquisas fundamentadas em idias defendidas por renomeados estudiosos, bem como Paulo Freire e outros, aps isso este ser publicado no site do artigonal para contribuir com acadmicos, professores e outros interessados no campo da cincia em prol do social.
1 - LEITURA E SUCESSO ESCOLAR
As novas prticas de ensino tm muito a enriquecer o dia a dia da escola. Sabe - se que os alunos tm um conhecimento prvio da lngua, produto de suas experincias e vivncias, conhecimento esse que pode efetivamente contribuir com a leitura e o entendimento de textos. Portanto, explorar as possibilidades que os alunos tm de interagir com os textos.
Quando sabe que ser ouvido, o aluno sente que faz parte do processo educativo. muito mais fcil motiv lo dessa maneira, fazendo dele um interlocutor, trocando idias. importante frisar que este j deveria ser um hbito rotineiro dos professores. O afeto uma das melhores formas de chegarmos a um bom resultado. Palavras de encorajamento e de apoio s fazem melhorar o desempenho dos alunos.
O ato de ler uma necessidade concreta para a aquisio de significados e, conseqentemente de experincias, onde a leitura se faz presente na vida dos alunos. Porm, para esse fato ser qualificado de crtico, sempre deve envolver a constatao, reflexo e transformao. Por todas essas razes a leitura uma forma exemplar de aprendizagem.
Segundo Paulo Freire (1994):
... A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior leitura deste no possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreenso texto a ser alcanada por sua leitura crtica implica a percepo das relaes entre o texto e o contexto.
Compreende se que a atribuio de sentidos a um texto pode variar amplamente desde que o denominamos leitura parafrstico, que se caracteriza pelo conhecimento, de um sentido que se supe ser o texto dado pelo autor, e o que denominamos leitura polissmica, se define pelas muitas significaes do texto.
1.1 Leitura e Escrita
Mediante Srio Possenti (1996), ler e escrever no so tarefas extras que possam ser sugeridas aos alunos como lio de casa e atitude de vida, mas atividades essncias ao ensino da lngua. Portanto, seu lugar privilegiado embora no exclusivo, a prpria sala de aula. Cabe ao professor ajudar os alunos a se desenvolverem dentro desse universo que apia e amplia os significados traduzidos em lngua escrita.
Na dcada de 80, muitos pesquisadores chegaram concluso de que leitura e escrita tem importantes relaes uma com a outra, como habilidades, processos cognitivos, como maneiras de aprender. Os pesquisadores destacaram a alta correlao entre bons escritores e bons leitores e viam a leitura e a escrita como um processo interativo. bvio que aprendemos a ler, lendo e a escrever, escrevendo. E qual seria o lugar mais adequado para estas prticas? A prpria sala de aula, naturalmente.
Desse modo o acesso a leitura, significa obter os conhecimentos necessrios participao no mundo da escrita. Ler por necessidade, submeter se aos objetivos que a escolta tenta atingir atravs dos programas e mtodos de leitura.
1.2 Acesso Leitura
De acordo com vrios escritores, os educadores devem investir na funcionalidade da leitura, pois, muitos alunos provm de classes menos favorecidas economicamente e no tem acesso a livros. O papel do professor oferecer a maior diversidade possvel de textos. Com isso facilitar o acesso do aluno ao mundo da leitura, o hbito de ler dispensa a sistematizao do ensino de regras gramaticais e faz o aluno depreend las do contexto de maneira mais agradvel.
A leitura de suma importncia para o aprendizado, pois, o mesmo adquirido atravs de mtodos e tcnicas bem estruturadas, levando o educando ao conhecimento cientifico que refletir num sentido amplo. uma das maiores potncias do vocabulrio e expresso, envolvendo e informado, com idias; as quais daro enfoques abrangentes para o crescimento cultural.
... A leitura o movimento crtico da constituio do texto, pois o momento privilegiado do processo da interao verbal, aquele em que o interlocutor, a se identificarem como interlocutores desencadeiam o processo de significao.(Orlandi, 1983, p, 20).
Segundo o autor a leitura um instrumento essencial para que o indivduo construa seu conhecimento, ampliando o entendimento de mundo, propiciado autonomia plena para sua vida, uma questo de natureza, de modos e relaes, onde com isso poder escrever textos.
1.3 Estratgias de Leitura
Conforme Sol (1988), as estratgias de leitura so as ferramentas necessrias para o desenvolvimento. Sua utilizao permite compreender e interpretar de forma autnoma os textos lidos e pretende despertar o professor para a importncia em desenvolver um trabalho efetivo no sentido da formao do leitor independente, crtico e reflexivo.
Dentro do mbito escolar, as estratgias de leitura para com o aluno devem integrar a uma atividade de leitura significativa, assim, preciso articular situaes de ensino de leitura em que garanta a aprendizagem significativa do aluno. Tticas que os educadores podem despertar nos alunos dentro e fora da sala de aula, um verdadeiro incentivo.
Leitura em voz alta.
Identificar os fatores chaves de um texto.
Fazer uma sntese dos textos medida que l.
Essas prticas produzem gosto pela leitura e aprimoramento, tornando mais prazerosa e satisfatria dentro do espao escolar. Os usos de novos mtodos fazem das aulas atividades, mas interessantes, lcidas e podem fazer os alunos aprenderem com mais facilidade, j que vai interagir com textos trabalhados, ler possibilita aos alunos estruturar seu vocabulrio com maior desenvoltura, com coeso e coerncia, aulas motivadoras, alunos envolvidos e bons resultados.
CONSIDERAES FINAIS
Se hoje aprender se faz necessrio, deve se ento refletir sobre a concepo de leitura, sobretudo desenvolver essas competncias e aplicar dentro da sala de aula. Por esse motivo preciso facilitar e promover a vontade de ler, o professor engajado nessa aquisio facilita e estimula seus alunos a lerem, ler faz bem em vrios aspectos, aumenta o vocabulrio, melhora a capacidade de escrita do aluno, permite que o aluno tenha opinies sobre os mais diversos assuntos. atravs da leitura que a escola ampliar os conhecimentos dos alunos, motivado eles expandir a sua viso de mundo, ela uma ferramenta imprescindvel para o desenvolvimento pessoal e profissional.
REFERNCIAS
SOL, I. Estratgias de Letras. Porto Alegre: Artes, 1998.
ORLANDI, Pulcinelli Eni, Estudos da Linguagem. Revistas Leitura Teira e Prtica.
FREIRE, Paulo. Importncia do Ato de Ler. So Paulo, 1994.
POSSENTI, Srio. Porque no Ensina Gramtica na Escola, 1195.
