Inteligencia Espiritual Y Las Enseñanzas De Ramon Gallegos Nava
Una obra nica es la propuesta de Ramn Gallegos Nava
, padre fundador de la Educacin Holista en el mundo; un modelo educativo para una sociedad planetaria, una propuesta novedoso cuyo centro lo constituye la inteligencia espiritual.
Una experiencia de percepcin unitaria integral desde su infancia a la fecha; durante todas las esferas de su vida, ha sido de un encuentro total con el absoluto, misma que describe maravillosamente en el prlogo de su libro "El Camino de la Filosofa Perenne". De esta experiencia obtiene la certeza de que todos somos dioses pero lo hemos olvidado, estamos adormecidos, pero podemos despertar y transformarnos en esa verdad. Ser una unidad, todos juntos, con el planeta, con el kosmos, con el infinito, con el absoluto.
En grandes rasgos este resumen anterior define los fundamentos histricos de su obra, y a continuacin se dar una reflexin de algunos de sus libros, de su propuesta de su modelo educativo en la educacin holista.
El Libro "Educacin Holista", esta es una sntesis de la propuesta holista en la educacin, las bases principios que la sostienen, como todos sus libros son explicados con gran sencillez, claridad y coherencia, con lenguaje muy fluido.
Inicia hablando de los 4 paradigmas que se han dado en la forma de ver el mundo, los dos grandes cambios de poca no los nicos en la historia- que son ms importantes en la educacin y en la forma de ver la realidad y que van de la edad media a nuestros das, es decir nos ubica en tiempo y espacio, contextualizando los orgenes de esta visin holista de la educacin, refirindose principalmente al mbito del conocimiento, a la formacin del pensamiento cientfico, su influencia en la construccin de la realidad, de conceptualizacin y posterior desarrollo del ser humano as como a la forma de ver y vivir el mundo.
Tomando en consideracin que el punto central de la visin holista es el desarrollo de la conciencia del ser humano de su propia esencia, define y coloca en su justo lugar dos conceptos importantes: pensamiento e inteligencia, ambas, cualidades de la conciencia, uno es para aprendizaje mecnico, prctico, la otra, tiene la capacidad de penetrar lo desconocido, nos permite percatarnos de la totalidad como unidad, compuesta de holones y holarquias, es la visin holista de la realidad, que la percibe como lo que es: un todo integrado interdependiente, es la espiritualidad misma.
Nombra las caractersticas que la sociedad emergente toma, segn diversos autores, enfocada desde la visin holista de la educacin.
En "El Espritu de la Educacin" expone que la declaracin de los puntos principales de la educacin holista. Que inicia con los cuatro niveles del Kosmos, habla de 4 niveles de complejidad creciente, intensamente importante para la comprensin de la evolucin del planeta, de la evolucin humana y muy especialmente de la evolucin de la conciencia, de las sociedades, de las culturas, de la propia naturaleza y de las relaciones del ser humano con su entorno, queda claro el proceso holrquico, de totalidades/parte, evitando confundir la premodernidad, modernidad y transmodernidad, define con claridad, evitando malos entendidos, el pensamiento premoderno, moderno, posmoderno y transmoderno; dando a un marco histrico evolutivo de la tradicin y marca la direccin del proceso de desarrollo de la visin holista de la educacin.
La necesidad del inicio de un nuevo concepto evolutivo, llevando el seguimiento de este proceso mencionado las confusiones, fragmentacin y errores del ser humano en su caminar por el mundo. La evolucin holrquica del kosmos y la espiritualidad surge de manera natural como centro y a la vez parte de esta propuesta holista de educacin, que permite la integracin de la pluralidad, creando nuevas relaciones epistemolgicas, metodologas, representaciones, como el modelo multinivel multidimensin que integra coherente las dimensiones y niveles de la realidad, dndonos una imagen global de dicha propuesta educativa.
La base de la pirmide es la espiritualidad expone con profundidad como esta es, con qu se la confunde, lo que no es y su importancia en el proceso enseanza-aprendizaje, como es que proporciona la integridad, diversidad y flexibilidad en este caminar educativo y va formando, a la par que el individuo entra a la autoindagacin una nueva forma de adquirir y transmitir el conocimiento, respeta y reconoce los diferentes estilos de aprendizaje y la multiplicidad de inteligencias, conveniente para una sociedad espiritual-sustentable, transparente, organizada en trminos de multinivel-multidimensin, y en comunidades holistas de aprendizaje.
Los Principios, modelos, etc., que determina a la educacin holista son compartidos y enriquecidos en los dilogos que el Dr. Gallegos sostiene con diversos educadores de talla internacional.
Son educadores expertos interesados en el tema, cuyos intereses centrados en la educacin: provienen de diferentes latitudes del planeta se ocupan del desarrollo y puesta en marcha de esta visin holista de la educacin, estas conversaciones son presentadas en tres de sus libros.
El siguiente libro: "Una Visin Integral de la Educacin" justo como su ttulo lo indica, versa sobre la condicin integral de la educacin holista.
Segn la historia la educacin del ser humano ha librado muchas etapas y han sido participes generaciones enteras de una educacin mecanicista, fragmentadora, dosificante, basada en el determinismo, positivismo, objetivismo y reduccionismo, cuatro realidades producto del pensamiento mecanicista que ha limitado a la educacin llevndola a objetar la vida y con ella al individuo, poniendo a la educacin al servicio del desarrollo economicista y materialista del mundo.
Como objeto natural de la decadencia de este viejo esquema surge la visin holista de la educacin que lleva al sujeto a la libertad, a romper sus condicionamientos, del individualismos al ser universal, de la competencia a la cooperacin, de la fragmentacin a la integracin de la separacin a la unidad, de una relacin sujeto-objeto a una relacin sujeto-sujeto, de la fusin o disociacin a la diferenciacin
El modelo multinivel multidimensin da el marco de accin y nivel de profundidad de esta nueva propuesta educativa a travs de un esquema, explicado con sencillez por su autor.
Es fundamental entender porque ser holista, en el penltimo capitulo explica los niveles de apropiacin de la educacin holista, que no solo da las bases para una prctica educativa holista sino que no dan pie a confundir, engaarse o no entender que esta propuesta no es terica, es decir no se puede ser un educador holista desde el escritorio, slo aprendiendo los planteamientos terico-conceptuales de la educacin holista, es necesario llevarlo a la prctica en la vida toda, primordialmente en la propia vida y no me refiero solo a la prctica acadmica, si no a la vida individual, externa e interna, al autocuestionamiento, al conocimiento de si mismo.
El libro"Comunidades de Aprendizaje" abunda en las caractersticas de estos mbitos, sus bases filosficas, principios, conceptos, tipos de comunidades, sus espacios concretos y niveles le accin de cada una. Se retoman los doce principios explicados en "La Educacin del Corazn", refirindose a la practicidad, en una comunidad de aprendizaje, tambin, con pequeas modificaciones con fines didcticos, se habla del mapa que Wilber proporciona sobre el desarrollo histrico de la conciencia en el ser humano y la cultura correspondiente, es evidente la necesidad del despertar espiritual en el salto cuntico de conciencia que el ser humano precisa realizar en su experiencia en el Kosmos.
Las comunidades de aprendizaje suelen ser canales donde el individuo recupera su dignidad y su condicin de sujeto, para l y para su semejante. En la integracin de esta comunidad nos habla de los cuatro cuadrantes, donde integra subjetividad y objetividad en el kosmos y en el individuo. Los 4 mbitos de la realidad que nos dan los cuatro cuadrantes permite integrar adecuadamente, no confundir, ni mezclar lo subjetivo con lo objetivo, lo externo con lo interno, tampoco, rechazarlos, fusionarlos o fragmentarlos, si no integrarlos en el todo que son, ubicar y usar adecuadamente las tcnicas, mtodos, conceptos epistemologas, evaluaciones para cada cuadrante, etc., y evitar errores categoriales; las comunidades son el espacio que se requiere para un verdadero aprendizaje significativo, producto de la integracin de las tres esferas de realidad del individuo: aula, calle y hogar.
"Pedagoga del Amor Universal" en este libro en primer trmino habla de la educacin holista como la nueva propuesta que el mundo necesita en la transicin evolutiva de la humanidad en este cambio de siglo, despus muestra como alternativa a la respuesta de una bsqueda de sociedades sustentables, la va de regreso y recuperacin del hogar perdido, la forma de reparar los daos planetarios causados, el abono para el florecimiento del amor universal.
Como es que nos muestra nuestro cordn umbilical con nuestros semejantes, nuestra conexin con la naturaleza, con el planeta, con el Kosmos, Es la gua o transporte que nos lleva al interior de nosotros mismos, a la espiritualidad interior, es la pedagoga de amor universal que requerimos para retornar a la fuente, es la forma de ser, de estar, de sentirnos, de actuar, de relacionarnos plenamente, internamente y externamente, en los diferentes mbitos de nuestra realidad y en todos los niveles, individual y universalmente en todo el desarrollo de nuestra vida.
"Aprender a Ser" es un libro que nos ilustra sobre lo que es el corazn de la educacin holista: la espiritualidad.
Aprender a ser nos retorna inmediatamente al conocimiento que hemos adquirido a lo largo de nuestra vida; pues es este el que determina, la visin que tenemos del mudo, la forma de ver y vivir nuestra realidad y a nosotros mismos, si lo aprendido es estructural, mecnico, entonces nuestra visin de la realidad ser de igual manera, probablemente no sea problema para nosotros matar algn animal, destruir la naturaleza, tirar basura en la calle, llevar relaciones interpersonales de competencia, vivir en constante estrs, la subjetividad no es importante, ante una serie depresiva se puede compensar comprando algo que se nos antoje para levantar el nimo, los conflictos al interior de la vida y fuera de ella son parte del existir.
Por el contrario, si el conocimiento que asimilamos es de amor, respeto, atencin, cuidado, de comunicacin y dilogo; quiere decir que se nos ha respetado y guiado en la expresin de nuestras emociones, se han atendido adecuadamente nuestras preguntas sobre la existencia, la relacin de la escuela la casa y el entorno estn vinculados explcitamente, de tal forma que me ayudan favorablemente en este caminar por la vida, favorecen relaciones ticas, cordiales, de respeto, de cooperacin mutua, con migo mismo, con mis semejantes, con los diferentes ecosistemas y con el Kosmos.
En "El Camino de la Filosofa Perenne" entramos de nuevo a los enriquecedores dilogos con diferentes acadmicos, de diversas ramas, nacionales y extranjeros, partidarios de la educacin holista.
Iniciando con el dialogo entre el e Isabella Colalillo, con ella habla de que el desarrollo horizontal nubl nuestro conocimiento y andar de la filosofa perenne, de la necesidad regresar a la unidad, de reflexionar conscientemente de que el otro soy yo mismo, la importancia primordial de la educacin respecto a que el individuo aprenda a integrar sus tres cuerpos, el papel de la poltica y la forma de trabajo de Isabella para impulsar el despertar de la conciencia, el libre albedro de elegir caminar por la luz o por la sombra.
En el dialogo con Vicky Damin hablan sobre los motivos fundamentales que lo llevaron a realizar su obra esta visin de la educacin holista para Mxico, y el amor refirindose al punto central. Ramn Gallegos Reconoce factores que influyeron en esta visin fue su sensibilidad al sufrimiento, y a las injusticias, se conjugaban con las circunstancias tan contradictorias que la vida pona en su camino, como por ejemplo el ser testigo de la abundancia econmica de californianos, por un lado, y por otro, la miseria total.
En Tijuana pudo ver con ojos propios, la angustia, mortificacin, confusin, caos, desolacin, hambre y prolongado sufrimiento que los emigrantes mexicanos padecen en su afn de cruzar la frontera a fin de mejorar su situacin econmica, de alcanzar el sueo americano, a la par fue testigo de la solidaridad y accin compasiva de los compatriotas que con profundo respeto y tolerancia brindaban su apoyo a los inmigrantes, dentro de sus posibilidades y adems se les integraba con naturalidad a la comunidad; en estas circunstancias, para l y sus congneres, era natural el trabajo cotidiano, la lucha por salir adelante y por lograr un mejor futuro; la apertura activa al cambio fue otro de sus pilares fuerte en la construccin de la visin de la realidad.
"Educacin y Espiritualidad" es un libro, ampliamente recomendado para quienes gusten leer, especialmente, sobre las manifestaciones del ser, la expresin prctica de la espiritualidad, llamada educacin holista.
Son tres dispositivos con los que tenemos para aprender la realidad, los llamados ojos de conocimiento, que al vivirlos por separado, han alterado los tres grandes problemas de la humanidad, explica cada uno de ellos y los enmarca en 4 periodos histricos del ser humano, de los que explica, de cada uno: caractersticas, supuestos y religin, dichos periodos son: premodernidad, modernidad, posmodernidad y transmodernidad, periodo, este ltimo, al que estamos arribando, integra y trasciende a los anteriores y cuya caracterstica primordial es la espiritualidad.
Describe las realidades que permean la educacin actual y por ende los tres grandes mbitos que articulan al nuevo paradigma educativo, explica que la prctica integral holista tiene tres componentes fundamentales que constituyen el triple camino del ser: sabidura, devocin y compasin.
"Inteligencia Espiritual" es un libro extraordinario. La lectura empieza con aquello que marca el inicio del camino, la bsqueda. Este buscar est determinado por nuestra inteligencia que a su vez la marca nuestra visin de la realidad. De antemano se sabe que, inteligencia era sinnimo de un coeficiente, reducido al CI, posteriormente, se reconocen inteligencias mltiples, se le agrega, despus, la inteligencia emocional, actualmente vamos por la integracin y trascendencia de estas hacia el desarrollo de la inteligencia espiritual.
La espiritualidad, no puede librar del sufrimiento al ser humano. Pero el ser universal, siempre alerta, vela por s mismo, y despierto y activo en unos pocos, reinicia su labor de rescate, con voz suave y amorosa, a la par de un andar firme y audaz, sembrando paz e irradiando sin reserva su luz, camina seguro, sin responder a injurias, ilumina, alimenta e integra a esas pequeas flamas que por fin lo han encontrado.
La educacin holista no es una propuesta educativa ms, es una visin modificadora en todos los mbitos de la realidad, es una oportunidad de cambio en el nivel que se le quiera aplicar, slo demanda apertura y una autntica necesidad de transformacin.
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- Gallegos Nava Ramn (2007) Inteligencia espiritual. Ms all de las inteligencias mltiples y emocional. Fundacin Internacional para la Educacin Holista, Guadalajara.
FUNDACION INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION HOLISTA
Maestra en Educacin Holista
INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y LAS ENSEANZAS RAMN GALLEGOS
Por, Jess Montoya Guerrero. Guadalajara, 2008
Inteligencia Espiritual Y Las Enseanzas De Ramon Gallegos Nava
por:
FIEducacionHolista|Sobre el Autor
(Articuloz SC #3178623)
Fuente -
http://www.articuloz.com/educacion-articulos/inteligencia-espiritual-y-las-ensenanzas-de-ramon-gallegos-nava-3178623.html
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